課間延長(zhǎng)五分鐘，學(xué)生成長(zhǎng)大變化

像重視課堂一樣重視課間

——北京市義務(wù)教育學(xué)校“課間一刻鐘”改革觀察

“啪！”發(fā)令槍響，劉思晗撒開腿沖了出去。北京市朝陽(yáng)區(qū)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬小學(xué)五年級(jí)學(xué)生劉思晗，剛和同學(xué)約了課間在操場(chǎng)50米賽跑。“8秒04！”劉思晗小臉紅撲撲，眼里閃著光。臨近期末，天氣寒冷，在活力滿滿的15分鐘課間，孩子們身心得到放松。

讓孩子動(dòng)起來，把課間還給孩子。今年秋季學(xué)期起，北京市對(duì)義務(wù)教育學(xué)校課間安排做出調(diào)整，原則上將課間10分鐘延長(zhǎng)到15分鐘。5分鐘的“微改革”帶來了哪些變化，又帶來哪些思考？記者近日展開了實(shí)地探訪。

加法與減法

課間不是可有可無(wú)

“吃象，將！”課間，北京市西城區(qū)奮斗小學(xué)四年級(jí)(7)班的教室里，張涵奕和同學(xué)們樂在“棋”中。游戲的課間、歡樂的校園，是許多人的兒時(shí)回憶。“課間多了5分鐘，雖說不長(zhǎng)，但大家有一個(gè)強(qiáng)烈的感受：課間不是可有可無(wú)，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。”奮斗小學(xué)老師張紅云說。

15分鐘，有多少種“打開方式”？北京市房山區(qū)青龍湖鎮(zhèn)中心小學(xué)請(qǐng)來中式面點(diǎn)師，帶著學(xué)生做花饃；北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)順義學(xué)校把音樂帶到課間，讓學(xué)生體驗(yàn)“音樂冥想”；中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)添置人工智能設(shè)備，學(xué)生自主“打卡”就可以計(jì)數(shù)跳繩、人機(jī)對(duì)弈……時(shí)間的“加法”，帶來壓力的“減法”，也帶來校園生活的“乘法”。

“重視課間，說到底是落實(shí)‘健康第一’的理念。”中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)張冬梅說，重視不是要把課間塞得滿滿當(dāng)當(dāng)，而是要尊重孩子的選擇，讓他們自由地去探索、玩耍。

老師與學(xué)生

從“管理導(dǎo)向”到“育人導(dǎo)向”

北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)圓恩寺校區(qū)位于一條胡同里，空間略顯局促。學(xué)校發(fā)布了“課間活動(dòng)征集令”，把課間15分鐘交給學(xué)生自己設(shè)計(jì)和策劃。“編花籃3個(gè)人就能玩，不占地方”“可以觀察、養(yǎng)護(hù)池塘邊的植物”“華容道、九連環(huán)”……學(xué)生們紛紛為課間活動(dòng)支招。

讓學(xué)生成為課間資源的發(fā)掘者、規(guī)劃者和組織者，也推動(dòng)教學(xué)理念從“管理導(dǎo)向”向“育人導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變。

上午9時(shí)許，北京市第八中學(xué)初中部的操場(chǎng)上，初二學(xué)生譚學(xué)韜正和同學(xué)們一起做自編操。學(xué)生創(chuàng)編，體育組老師把關(guān)。“一套操做下來，孩子們得到了鍛煉，也感受到了快樂。”該校初中部體育教研組組長(zhǎng)閆永剛說。

師生共創(chuàng)自編操、師生課間成“球友”、師生同訂課間公約……從課間“玩什么”，到課間“怎么安全健康地玩”，越來越多老師從管理者走向陪伴者、參與者，把課間打造成學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

“課間育人需要充分激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生在‘我的課間我做主’中全面發(fā)展。”黑芝麻胡同小學(xué)德育副校長(zhǎng)康昕說。

伴隨著“課間一刻鐘”政策的落地，北京市教委還組織開展了“課間一刻鐘”專題培訓(xùn)市級(jí)示范性培訓(xùn)。“‘課間一刻鐘’是一個(gè)小切口，我們要用小切口撬動(dòng)大改革。”北京市教委基礎(chǔ)教育一處處長(zhǎng)周凱表示。

課堂與課間

充分尊重課間的時(shí)長(zhǎng)和價(jià)值

萱草、黃芩……在中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)，一片“百草園”讓人眼前一亮。“中醫(yī)藥蘊(yùn)含著中華文化之美，我們不僅組織學(xué)生利用課間種、護(hù)、采草藥，還在課堂進(jìn)行研究、炮制。”中國(guó)人民大學(xué)附屬小學(xué)老師李思恒說。

課堂是育人主陣地，課間又何嘗不是另一個(gè)育人場(chǎng)域？在北京市昌平區(qū)碩博學(xué)校，一片小菜園生機(jī)勃勃，成為美術(shù)課、語(yǔ)文課的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。在北京市朝陽(yáng)區(qū)北京中學(xué)科技分校，學(xué)生和老師一起到操場(chǎng)觀察彩虹；在北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)，校園里的一草一木、花鳥魚蟲成為勞動(dòng)課程的教學(xué)素材；在清華大學(xué)附屬小學(xué)，科學(xué)課上制作的熱氣球成為課間新玩具……

“學(xué)校的每一分鐘都是育人陣地。”在清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅看來，“我們需要繼續(xù)探索從‘課間一刻鐘’走向一日生活‘全刻鐘’育人，讓學(xué)生在學(xué)校過好蓬勃、快樂、健康的每一天。”

“要像重視課堂一樣重視課間。”北京市委教育工委副書記、北京市教委主任李奕表示，這是觀念的變化，要充分尊重課間的時(shí)長(zhǎng)和價(jià)值，把每一段時(shí)間充分利用起來，更好地實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育并舉”的教育目標(biāo)。

留言板

網(wǎng)友“歲月靜好”：為這波操作點(diǎn)贊！希望能夠落實(shí)好，讓孩子有更多時(shí)間自由活動(dòng)。雖說安全很重要，但可以在設(shè)施上下功夫，防碰撞設(shè)施到位，引導(dǎo)到位，而不是靠禁錮孩子的天性來達(dá)到安全的目的。

北京某家長(zhǎng)：每上一節(jié)課，從教室到操場(chǎng)上呼吸新鮮空氣，對(duì)孩子的身體和視力非常有好處。把課間休息時(shí)間還給孩子，需要老師密切配合，不拖堂，同時(shí)做好學(xué)生課間活動(dòng)的安全教育。

網(wǎng)友“Lena”：希望能落實(shí)好，課間讓孩子們走出教室、走出樓道，到戶外玩，跳大繩、跳皮筋、丟沙包、踢毽子，可以分組分區(qū)域進(jìn)行。

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