新華網(wǎng)北京12月2日電 11月28日，“讓成長可見丨小學(xué)教育評價改革發(fā)展共同體經(jīng)驗研討會”在長沙舉辦。本次研討會由教育部-中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價改革研究基地和中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會主辦，長沙麓山國際實驗小學(xué)承辦，湖南省教育廳和長沙市教育局協(xié)辦。研討會設(shè)置了主旨報告、案例分享、圓桌對話、閉門會、主題研修等多種形式的活動，吸引了全國近500位小學(xué)教育評價領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、校長、科研院所和一線教師及相關(guān)人員參加。

  開幕式由教育部-中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價改革研究基地常務(wù)副主任、中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會秘書長劉揚(yáng)云主持。開幕式上，湖南省教育廳副廳長孫傳貴、長沙市教育局副局長聶庭芳分別致辭，介紹了湖南省作為教育評價改革試點省份的經(jīng)驗做法，分享了長沙市作為國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實驗區(qū)，探索“以入口定出口”、“從起點看變化”的增值評價，用不同尺子衡量基礎(chǔ)不同的學(xué)校，力破“五唯”，引領(lǐng)學(xué)生健康成長和基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升的相關(guān)舉措。

  研討會上，教育部基礎(chǔ)教育司原司長、中國教育學(xué)會常務(wù)副會長呂玉剛做了《深化教育評價改革，引領(lǐng)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》的主旨報告，分享了深化新時代教育評價改革和《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》政策制定的理念和背景，解讀了如何從頂層設(shè)計到基層實踐，推動義務(wù)教育評價的科學(xué)化與系統(tǒng)化。他表示，教育評價應(yīng)以學(xué)生的全面成長為中心，破除“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”傾向，回歸教育初心。他強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育質(zhì)量評價實施工作要注重優(yōu)化評價方式，要做到四個結(jié)合：一是注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合；二是注重綜合評價與特色評價相結(jié)合；三是注重自我評價與外部評價相結(jié)合；四是注重線上評價與線下評價相結(jié)合。中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會教育評價專業(yè)委員會副理事長、湖南師范大學(xué)測評研究中心主任楊志明教授做了《破除唯分?jǐn)?shù)論之教育評價模式創(chuàng)新》主旨報告，提出破解“唯分?jǐn)?shù)論”，倡導(dǎo)多元評價改革：從單一指標(biāo)轉(zhuǎn)向“雙向矩陣式”評價，強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重；從“唯總分模式”轉(zhuǎn)向多元化評價，涵蓋知識、能力與品格；結(jié)合“教-學(xué)-評”一體化體系，推動學(xué)生全面發(fā)展與教育質(zhì)量提升。上海市虹口區(qū)教育考試中心高臣書記通過《教育評價助推小學(xué)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長——以虹口區(qū)小學(xué)教育為例》，分享了區(qū)域教育改革的經(jīng)驗，展示了評價工具在學(xué)生核心素養(yǎng)培育中的具體應(yīng)用。長沙麓山國際實驗小學(xué)、西安長安湖濱小學(xué)和上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)基于全國教育科學(xué)規(guī)劃重點課題研究成果和國家教學(xué)成果，以案例的形式分享了在教育評價方面的實踐探索與經(jīng)驗做法。

  研討會作為中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會2024年學(xué)術(shù)年會活動季系列論壇和“第四屆教育評價學(xué)術(shù)年會”系列活動，圍繞“小學(xué)教育評價改革的現(xiàn)狀、問題和對策”進(jìn)行了深入研討。

  本次研討會上，還發(fā)布了來自全國31所“小學(xué)教育評價改革發(fā)展共同體”成員學(xué)校的課題研究項目。這些項目以問題為導(dǎo)向，從小切口，探索和研究教育評價改革過程中的熱點、難點、重點和堵點問題。據(jù)悉，這些相關(guān)課題項目都是經(jīng)過各校多年探索、經(jīng)過了初步的驗證，已經(jīng)探索出了一些經(jīng)驗、方法和路徑，研制出了一些工具、模型，形成了一些案例，探索和努力已經(jīng)取得了初步的成效。這些項目將會在現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)走深走實、持續(xù)推進(jìn)，力爭成為小學(xué)教育評價改革的典型案例和示范經(jīng)驗。

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