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語文組實(shí)習(xí)生雷蕾進(jìn)行匯報課

語文組實(shí)習(xí)生吳芷境的匯報課

鄭州市第二高級中學(xué)語文組教研組長董寧老師對師范生跟崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行介紹

鄭州市教育局教研室中學(xué)語文教研員余昆侖老師對語文組青年教師及實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)

為進(jìn)一步發(fā)揮好基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)基地的作用，同時加深對“三新”背景下教師專業(yè)能力發(fā)展的理解，5月29日下午，鄭州市第二高級中學(xué)語文組邀請中原教研名家工作室主持人、鄭州市教育局教研室中學(xué)語文教研員余昆侖老師到校，對組內(nèi)兩名跟崗實(shí)習(xí)的師范生進(jìn)行教學(xué)技能方面的提升指導(dǎo)。

來自于河南師范大學(xué)的語文實(shí)習(xí)生雷蕾、吳芷境分別以杜甫的《客至》、徐志摩的《再別康橋》和艾青的《大堰河——我的保姆》這些經(jīng)典詩歌為主要內(nèi)容，上了兩節(jié)匯報課。在課堂上，兩位師范生教學(xué)目標(biāo)明確，精心選取和組合教學(xué)內(nèi)容，注重與學(xué)生對話交流，展現(xiàn)出較為扎實(shí)的教學(xué)基本功。鄭州市第二高級中學(xué)語文教研組長董寧老師介紹了對兩位師范生的培養(yǎng)情況，高二語文備課組長趙業(yè)老師介紹了組內(nèi)教師對這兩節(jié)匯報課的備課、磨課過程的指導(dǎo)。

余昆侖老師重點(diǎn)對兩位師范生在教學(xué)設(shè)計和課堂實(shí)施中的專業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評與指導(dǎo)。余昆侖強(qiáng)調(diào)，從兩位師范生在課堂上展現(xiàn)出的對文本的精細(xì)解讀、對多個文本比較閱讀的意識中，能夠看出鄭州市第二高級中學(xué)語文組的教師們對實(shí)習(xí)的師范生在專業(yè)發(fā)展上的積極影響。同時，余昆侖對師范生教學(xué)專業(yè)技能的進(jìn)一步提升也提出了建議：一是以更加認(rèn)真的態(tài)度研讀新課標(biāo)和新教材，更新和確立新的教育教學(xué)理念；二是提升文本解讀能力，關(guān)注“素讀”文本的能力；三是學(xué)會將學(xué)科知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)知識，思考如何讓學(xué)生學(xué)會；四是更用心地研究學(xué)情，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)時的疑難點(diǎn)和興趣點(diǎn)；五是在實(shí)踐中注重反思，修煉站穩(wěn)講臺的功力；六是作為語文教師，要保持閱讀和寫作的習(xí)慣，積累閱讀和寫作經(jīng)驗(yàn)。

老師們紛紛表示，余昆侖老師的建議不僅適用于語文師范生，對組內(nèi)青年教師的專業(yè)發(fā)展，乃至于對新課程背景下本校語文教師專業(yè)能力的新發(fā)展，都有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

據(jù)了解，2017年12月，鄭州市第二高級中學(xué)成為全國教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地。自此，每年都有來自于鄭州大學(xué)、河南師范大學(xué)等高校的研究生和本科生前來學(xué)校實(shí)習(xí)，鄭州市第二高級中學(xué)語文組在指導(dǎo)師范生實(shí)習(xí)方面也積累了一定經(jīng)驗(yàn)。2023年4月，學(xué)校又被河南省教育廳確立為省第二批基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)基地，承擔(dān)初中語文、高中數(shù)學(xué)、高中信息技術(shù)等5個學(xué)科的教師培訓(xùn)工作。語文組將在省市級教研專家的指導(dǎo)引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃下，進(jìn)一步提升教師培訓(xùn)效能，以高質(zhì)量的教師培訓(xùn)促使教研活動走向深化，促進(jìn)組內(nèi)教師能力專業(yè)化提升，打造一支專業(yè)本領(lǐng)過硬、教育信念堅(jiān)定、示范作用明顯的語文師資隊(duì)伍，繼續(xù)在鄭州市第二高級中學(xué)這片教育沃土上深耕收獲。

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