伴魚(yú) Tina 大王說(shuō)：刷到太多 “大童啟蒙太難” 的吐槽，忍不住想喊：你們根本沒(méi)看懂孩子的優(yōu)勢(shì)！6 歲 + 的娃能看懂《流浪地球》劇情，能給爸媽講 “太陽(yáng)系八大行星”，這種認(rèn)知水平用在英語(yǔ)上，明明是 “王炸組合”，怎么就成了 “老大難”？

大童的 “認(rèn)知碾壓級(jí)” 學(xué)習(xí)法

舉個(gè)真實(shí)案例：我學(xué)生小宇，7 歲才啟蒙，卻用 3 個(gè)月吃透《神奇樹(shù)屋》初章書。秘訣很簡(jiǎn)單 ——用中文認(rèn)知優(yōu)勢(shì) “嫁接” 英語(yǔ)。他喜歡歷史，我就讓他先看中文《羅馬帝國(guó)簡(jiǎn)史》，再找對(duì)應(yīng)英文繪本《Who Was Julius Caesar?》，結(jié)果他邊學(xué)英語(yǔ)邊給媽媽講 “凱撒遇刺”，單詞記得比游戲攻略還牢！

避開(kāi) “低幼陷阱”：大童需要 “有挑戰(zhàn)的有趣”

別再給大童看《小鼠波波》這種低齡動(dòng)畫！他們要的是 “燒腦但能懂” 的內(nèi)容 —— 推薦《動(dòng)物兄弟》（Wild Kratts），一集講透動(dòng)物生態(tài)，還能學(xué) “camouflage（偽裝）” 這種高級(jí)詞；閱讀就選《國(guó)家地理兒童版》，一張北極熊圖片配 3 句英文，既滿足視覺(jué)沖擊，又能學(xué) “melting ice caps（冰川融化）” 這種有深度的表達(dá)。

親子互動(dòng)的 “高級(jí)玩法”

大童最煩 “你讀我聽(tīng)” 的填鴨式學(xué)習(xí)，試試這 3 個(gè) “平等對(duì)話法”：

角色互換：讓孩子當(dāng) “老師”，用英語(yǔ)教你 “如何疊書包”；

辯論會(huì)：看完《玩具總動(dòng)員》英文版，用簡(jiǎn)單英語(yǔ)討論 “玩具到底有沒(méi)有生命”；

項(xiàng)目制學(xué)習(xí)：選一個(gè)主題（比如 “太空”），每周用英語(yǔ)做一張手抄報(bào)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)查資料、孩子負(fù)責(zé)寫關(guān)鍵詞。

關(guān)于伴魚(yú)，“雙減”前，伴魚(yú)已跑入少兒英語(yǔ)第一梯隊(duì)，在線教育賽道，人聲鼎沸不再，外部融資渠道變窄，伴魚(yú)曾經(jīng)的對(duì)手，還活躍的，寥寥無(wú)幾。伴魚(yú)想做中長(zhǎng)期教育。政策在變，做產(chǎn)品的核心邏輯沒(méi)變，即打造極致的陪伴式個(gè)性化教育。

雙減后，伴魚(yú)量產(chǎn)爆款，其中包括伴魚(yú)閱讀營(yíng)和伴魚(yú)智學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年的市場(chǎng)打磨，閱讀營(yíng)項(xiàng)目目前穩(wěn)居英文閱讀賽道“頭把交椅”。伴魚(yú)智學(xué)“AI私教”是國(guó)內(nèi)首個(gè)覆蓋“學(xué)、練、測(cè)、評(píng)、復(fù)”全鏈路的AI教育解決方案。做教育產(chǎn)品，沒(méi)有捷徑，就是腳踏實(shí)地，做好功能，滿足用戶需求。

因材施教、助力成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能綻放出獨(dú)特的光芒。伴魚(yú)團(tuán)隊(duì)十年如一日打造真正個(gè)性化的教育科技產(chǎn)品，不論是伴魚(yú)繪本、伴魚(yú)一對(duì)一，還是伴魚(yú)閱讀營(yíng)、伴魚(yú)智學(xué)，都獲得了家長(zhǎng)和學(xué)生們的信任與熱愛(ài)。我們始終堅(jiān)信：教育的溫度，藏在 “個(gè)性化” 的細(xì)節(jié)里。

關(guān)鍵詞：