“多校劃片”政策落地實(shí)施后，北京學(xué)區(qū)房市場(chǎng)出現(xiàn)降溫跡象。人們不禁要問(wèn)，學(xué)區(qū)房“涼了”嗎?

近年來(lái)，學(xué)區(qū)房是多輪樓市行情的領(lǐng)頭羊，炒作明顯，引起相關(guān)部門(mén)重視。在這輪學(xué)區(qū)改革前，已經(jīng)有多地根據(jù)實(shí)際情況采取多校劃片，“學(xué)區(qū)房永遠(yuǎn)漲，一房解千愁”的局面日漸松動(dòng)，人們不斷被提醒買(mǎi)學(xué)區(qū)房的政策風(fēng)險(xiǎn)。今年4月30日，中共中央政治局會(huì)議首次明確提出“防止以學(xué)區(qū)房等名義炒作房?jī)r(jià)”，更意味著市場(chǎng)調(diào)控越來(lái)越微觀、精準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)區(qū)房的“定向調(diào)控”已經(jīng)全面拉開(kāi)大幕，學(xué)區(qū)房跌下神壇成為必然之勢(shì)。

嚴(yán)厲打擊學(xué)區(qū)房炒作，有助于落實(shí)“房住不炒”政策，對(duì)促進(jìn)教育資源的公平和均衡具有積極意義。但網(wǎng)上也出現(xiàn)了一些聲音，認(rèn)為要徹底將入學(xué)和購(gòu)房脫鉤解綁，促使住房回歸居住屬性、教育回歸育人本質(zhì)。這話說(shuō)得很誘人，但到底怎么實(shí)現(xiàn)，最好還是推論一下。

目前，頂尖的教育資源仍然是稀缺資源，只要這種稀缺性存在，它就會(huì)以某種形式被“市場(chǎng)化”。然而，教育是一種普惠性資源、公益性資源，要謹(jǐn)防將學(xué)區(qū)房變成投資標(biāo)的、使其越來(lái)越偏離自身價(jià)值的炒作行為。通過(guò)這一輪調(diào)控來(lái)看，雖然是一種微調(diào)式、漸進(jìn)式的改革，但意圖卻很明顯，就是通過(guò)降低“家長(zhǎng)焦慮”，給學(xué)區(qū)房炒作降溫。

回過(guò)頭來(lái)看，學(xué)區(qū)房之所以能屢屢衍生出炒作行為，根源在于教育資源不均衡，“牛校”和“普校”有差距。那么，解決之道就是不斷彌合教育資源差異。一方面，從供給側(cè)改革的角度出發(fā)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該不斷加大教育投入，特別是向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和困難群體傾斜，讓普通學(xué)校的孩子們接受良好教育;另一方面，應(yīng)該用改革思維推動(dòng)義務(wù)教育階段提質(zhì)增效，把部屬、省屬和部門(mén)所屬的優(yōu)質(zhì)教育資源統(tǒng)籌起來(lái)盤(pán)活。目前，一些地區(qū)提出鼓勵(lì)校長(zhǎng)教師合理流動(dòng)、優(yōu)化中小學(xué)教師資源配置，是個(gè)不錯(cuò)的辦法。

一言以蔽之，教育資源分布的均衡化將有力推進(jìn)居住均衡化。只有教育資源更加公平了，人們住在哪里無(wú)所謂了，對(duì)學(xué)區(qū)房的炒作才會(huì)越來(lái)越少。