教師節(jié)臨近，蘭州市七里河區(qū)安西路小學音樂教師王柯藴陸續(xù)收到來自學生們的節(jié)日祝福，同為小學教師的母親和已經(jīng)從教育一線退休多年的奶奶，近來更是沉浸在各種形式的教師節(jié)祝福中。

“我覺得作為一個老師，你教過的學生能在畢業(yè)多年后還記得你，還能送上教師節(jié)的祝福，這比任何榮譽都讓人滿足。”作為“95后”的王柯蘊羨慕母親和奶奶，也用她們的經(jīng)歷時刻鞭策自己，多年后能成為這樣的老師。

圖為王柯蘊(右)和奶奶、媽媽在一起交談。(資料圖)七里河區(qū)融媒體中心供圖

出生在教育世家，從小對教師行業(yè)的耳濡目染，影響著王柯蘊的學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇。2018年從西北師范大學畢業(yè)后，隔年她通過了安西路小學的招聘考試，回到自己的母校成為一名小學音樂老師。走上講臺之前，奶奶和媽媽告訴她，既然選擇了這份職業(yè)，就要腳踏實地做好每一件事，要時刻為學生著想，不能愧對自己人民教師的身份。

踏實勤奮、時刻以學生為先，是奶奶和母親兩代小學老師，教給她最寶貴的東西。王柯蘊說，生于20世紀30年代的奶奶，憑借著對知識的渴望和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，毅然投身鄉(xiāng)村，成為一名鄉(xiāng)村教師。為了不讓學生中斷學業(yè)，她曾經(jīng)在大雪紛飛中挨家挨戶將學生接到教室，也曾多次利用課余時間，帶學生到田間地頭，讓他們在實踐中學習，在勞動中成長。

“奶奶常說，教育是點亮心燈的火種，教師就是那執(zhí)火者。所以，雖然我不是主課老師，但我相信，音樂或許更能幫助我走進孩子們的心靈。”王柯蘊至今記得，曾經(jīng)和母親在路上偶遇她畢業(yè)多年的學生，母親被遠遠跑來的學生擁抱并喊著“老師好”的情景，那一刻她對于母親因為工作缺席自己成長過程的很多抱怨，都得到了釋懷。

母親身體力行教會她，要愛自己的每一位學生。王柯蘊說，大多數(shù)人對于教師子女都存在誤區(qū)，認為他們會天然享受到更多教導，對于自己而言，母親的關(guān)注更多給了教過的學生。她會在中秋、端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日帶領(lǐng)學生制作月餅、包粽子，并將相關(guān)文學知識穿插在有趣的實踐活動中；會為患有疾病的學生一對一制定學習計劃進行輔導，幫助他們克服困難；會組織詩詞朗誦、故事會等活動，激發(fā)學生對語文的興趣。

圖為王柯蘊的母親楊家寧(左)和學生在一起。(資料圖)七里河區(qū)王家堡小學供圖

兒時對于母親種種行為的不理解，卻都在成為教師后，轉(zhuǎn)化為激勵她創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容、豐富教學方法的動力。在教授音樂的過程中，王柯蘊注重激發(fā)學生的音樂興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新思維。通過情景劇演繹理解樂理知識等多元的教學方法，讓學生在感受不同音樂時且樂且舞，在欣賞音樂的同時能夠釋放壓力、感受生活的美好。

除了擔任音樂教師，王柯蘊還是安西路小學的大隊輔導員。她注重少先隊建設的創(chuàng)新與實踐，通過組織主題隊日活動、志愿服務、社會實踐等豐富多彩的少先隊活動，引導少先隊員們了解社會、關(guān)注時事、參與公益，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。

“在這個崗位上的我是孩子們的伙伴，也是學校與家長溝通的橋梁。”課堂上的王老師，是課堂之外學生的大朋友，她像和朋友聊天一樣為學生排解學習生活中的困擾，及時對接老師和家長，共同守護他們健康、快樂的童年。

圖為9月5日，王柯蘊在給學生上音樂課。楊娜 攝

和擔任班主任的奶奶和母親相比，王柯蘊認為自己是幸運的，她的學生不僅局限于固定的一個班級，整個學校的學生，都曾在她的課堂上感受過音樂的美好，這讓她無比自豪。“希望多年后，他們在聽到某一首曾經(jīng)學唱過的歌曲時，能想起自己的音樂老師。”王柯蘊說，能被學生銘記在心，就是她教育生涯最值得驕傲的事情。(完)

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