家長(zhǎng)們都希望給孩子最好的教育資源，在挑選 AI 教育產(chǎn)品時(shí)卻常常感到困惑。別擔(dān)心，伴魚(yú)智學(xué)教研負(fù)責(zé)人韓秀慧選 AI 教育產(chǎn)品的 “五問(wèn)” 攻略來(lái)襲，家長(zhǎng)們趕緊收藏！

第一問(wèn)聚焦孩子的行為規(guī)范教育。當(dāng)孩子問(wèn) “為什么不能打斷別人說(shuō)話”，優(yōu)質(zhì)的 AI 會(huì)觸發(fā)兒童保護(hù)機(jī)制，用形象的比喻解釋：“打斷別人說(shuō)話就像突然關(guān)掉電視，別人的想法就像精彩的節(jié)目被打斷啦，要等別人說(shuō)完再表達(dá)自己的想法哦?！?培養(yǎng)孩子的禮貌意識(shí)。

第二問(wèn)針對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)幫助。孩子做數(shù)學(xué)題遇到困難求助，AI 要像專業(yè)老師一樣引導(dǎo)：“我們來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題，把它拆分成幾個(gè)小問(wèn)題，先解決第一個(gè)小問(wèn)題，你覺(jué)得從哪里開(kāi)始呢？” 逐步引導(dǎo)孩子找到解題方法，提高孩子獨(dú)立思考的能力。

第三問(wèn)關(guān)注學(xué)習(xí)視頻互動(dòng)體驗(yàn)。孩子在學(xué)習(xí)視頻中提問(wèn)，AI 要結(jié)合孩子已學(xué)知識(shí)，用合適的教學(xué)方法解答。比如在講生物知識(shí)時(shí)，通過(guò)展示細(xì)胞的微觀結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)，讓孩子更好地理解微觀世界的奧秘。

第四問(wèn)測(cè)試 AI 對(duì)孩子詞匯鞏固的效果。讓 AI 用孩子已學(xué)詞匯生成英文小故事，生成的故事要貼合孩子的詞匯量和閱讀能力，讓孩子在有趣的故事中鞏固詞匯，提高英語(yǔ)閱讀和理解能力。

第五問(wèn)考查 AI 在生活場(chǎng)景的實(shí)用性。孩子在公園看到不同的植物問(wèn) AI，AI 要能準(zhǔn)確介紹植物的名稱、特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性，讓孩子在親近自然的過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)。家長(zhǎng)們掌握這 “五問(wèn)” 攻略，挑選 AI 教育產(chǎn)品就更得心應(yīng)手啦！

關(guān)于伴魚(yú)，“雙減”前，伴魚(yú)已跑入少兒英語(yǔ)第一梯隊(duì)，在線教育賽道，人聲鼎沸不再，外部融資渠道變窄，伴魚(yú)曾經(jīng)的對(duì)手，還活躍的，寥寥無(wú)幾。伴魚(yú)想做中長(zhǎng)期教育。政策在變，做產(chǎn)品的核心邏輯沒(méi)變，即打造極致的陪伴式個(gè)性化教育。雙減后，伴魚(yú)量產(chǎn)爆款，其中包括伴魚(yú)閱讀營(yíng)和伴魚(yú)智學(xué)，經(jīng)過(guò)兩年的市場(chǎng)打磨，閱讀營(yíng)項(xiàng)目目前穩(wěn)居英文閱讀賽道“頭把交椅”。伴魚(yú)智學(xué)“AI私教”是國(guó)內(nèi)首個(gè)覆蓋“學(xué)、練、測(cè)、評(píng)、復(fù)”全鏈路的AI教育解決方案。做教育產(chǎn)品，沒(méi)有捷徑，就是腳踏實(shí)地，做好功能，滿足用戶需求。

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