不久前，暑期科普活動(dòng)“抖音水火箭科學(xué)日”表演賽落幕。表演賽期間，來自全國各地的青少年和科技愛好者匯聚北京亦莊，成功發(fā)射多枚“自制火箭”，表演賽直播吸引了239萬名網(wǎng)友線上觀看。

此次活動(dòng)歷經(jīng)近兩個(gè)月的線上征集，共有1300多條視頻投稿。其中7支優(yōu)秀作品代表隊(duì)受邀到北京參加表演賽。參賽的“自制火箭”造型、材質(zhì)各異。

隨著這些“自制火箭”在倒數(shù)聲中升空，直播間網(wǎng)友紛紛留言表示：“中國少年的火箭太燃了”“興趣是最好的老師”“為航天埋下了一顆種子”……

短視頻帶火科學(xué)實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)現(xiàn)場，92歲的中國科學(xué)院院士莊逢辰用手機(jī)記錄下了發(fā)射時(shí)的景象。他在圓桌環(huán)節(jié)分享了自己與火箭的故事。1960年，他作為哈爾濱工業(yè)大學(xué)鍋爐制造專業(yè)的教師前往蘇聯(lián)進(jìn)修。次年4月，他看到蘇聯(lián)發(fā)射了世界上首艘載人飛船，之后便開始研究火箭發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒。

科普作家鄭永春說，他見證了中國航天在高水平科技自立自強(qiáng)道路上的跨越式發(fā)展。而當(dāng)天在場的孩子們，未來可能實(shí)現(xiàn)載人登月、火星采樣等目標(biāo)，中國航天也會(huì)在一代又一代人的接力中走到更領(lǐng)先的位置。

從“東方紅”遨游太空，到“神舟”叩問蒼穹，中國航天取得的成績令人振奮。如何更好地啟迪青少年的科學(xué)夢(mèng)想，成為了科學(xué)老師們的一道“必答題”。

短視頻成了他們探索的路徑之一。

水火箭是入選小學(xué)科學(xué)課標(biāo)的六大實(shí)驗(yàn)之一，其原理與真實(shí)火箭相同，制作上可繁可簡。全國許多學(xué)校都舉辦過水火箭比賽，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中演示效果最好的類目。如今，水火箭也是抖音上最受歡迎的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2023年水火箭相關(guān)視頻總數(shù)同比增長789%，該類視頻創(chuàng)作者同比增長62%。

參加當(dāng)天表演賽的懷化師范高等專科學(xué)校的航模隊(duì)隊(duì)長成思衡介紹：“我們選擇水火箭作為推進(jìn)器是因?yàn)椴牧媳阋?。我們?cè)诙兑羯纤阉鞯胶芏嗨鸺坛獭Ｒ劳羞@些教程，我們一點(diǎn)點(diǎn)摸索做了出來。”

在抖音科普創(chuàng)作者“科學(xué)老師王印”看來，教孩子們動(dòng)手做水火箭，是航天科普與教育結(jié)合的重要方式。王印的水火箭視頻，在抖音共獲得200多萬次點(diǎn)贊，吸引了許多老師和家長跟學(xué)。

廣西桂林興華科學(xué)教育研究院研發(fā)專員許輝擁有十余年的水火箭研究經(jīng)驗(yàn)，線下培訓(xùn)過上千名物理和科學(xué)老師。他說：“水火箭是非常好的實(shí)踐項(xiàng)目，能夠把科學(xué)、工程、技術(shù)融為一體。王印老師用短視頻帶火了水火箭，各種有創(chuàng)意的水火箭被很好地展示出來。”

一線教師有了“云課件”

過去，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教程主要采用文字和圖片的形式。視頻形式的教程使實(shí)驗(yàn)操作更直觀，效果也更容易驗(yàn)證。這些視頻成為一線教師的“云課件”，可以在課堂上隨時(shí)給學(xué)生播放。同時(shí)，一些缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的鄉(xiāng)村學(xué)校老師，也能利用廢棄的塑料瓶“復(fù)刻”和“升級(jí)”實(shí)驗(yàn)。據(jù)介紹，有老師在王印教程的基礎(chǔ)上研發(fā)出了更簡易版本的水火箭，開始了一場云端的科學(xué)接力。

《2023抖音科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)報(bào)告》顯示，目前抖音上已有473萬個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)視頻，累計(jì)收獲492億次播放，累計(jì)播放時(shí)長超過1629萬分鐘。按每堂課45分鐘計(jì)算，相當(dāng)于36.2萬節(jié)實(shí)驗(yàn)課。2023年，抖音科學(xué)實(shí)驗(yàn)搜索數(shù)據(jù)同比增長230%。

短視頻極大地降低了獲取知識(shí)的門檻，拓展了科學(xué)普及的傳統(tǒng)疆域，不僅拓展了知識(shí)生產(chǎn)的邊界，也開辟了知識(shí)傳播的新渠道。更重要的是，它降低了孩子們感知科學(xué)的門檻——通過短視頻，科普創(chuàng)作者可以用最簡單的方式、最便宜的價(jià)格、最方便的材料，讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)觸手可及。

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